El Espacio...en las organizaciones educativas (Sevilla, 7 Octubre 2006)
1. Qué entendemos por espacio.
PRIMERA IDEA:
Tras el surguimiento de nuevos paradigmas que explican los espacios, en concreto el que hace referencia a "ciudad educativa", cobra especial trascendencia la idea siguiente de espacio:
"Lugar en el que la COMUNIDAD EDUCATIVA reflexiona, con el único objetivo de conseguir un crecimiento intelectual, personal y humano del conjunto de alumn@s y para saber cuáles son los conocimientos relevantes y significativos que necesitan para conseguir su integración con éxito en la sociedad actual". ("La organización del espacio y del tiempo en el centro educativo". Joan Doménech; Jesús Viña: 1997. Ed. Graó.)
SEGUNDA IDEA:
"Los espacios educativos deben responder a las necesidades de aprendizaje de sus alumnos (el espacio del centro debe favorecer la inclusión). Lo que se traduce a la renovación y mejora de la enseñanza. (Cano y Lledó,1990)"
TERCERA IDEA:
"Uno de los factores que configuran nuestra personalidad. Junto con en el tiempo forma las coordenadas existenciales sobre las que se sienta la vida del hombre. (Santos Guerra, 1978)"
CUARTA IDEA:
"Es un término o concepto abstracto interesante para filósofos y científicos durante todo la historia de la humanidad. Su significado puede variar según el ámbito donde se emplee, y es por esto que es difícil ofrecer una definición general, clara y concisa". (Enciclopedia Wikipedia).
"Orden de existencia de las cosas que se manifiestan en su simultianismo" (Euclidiana).
posted by María Dolores Díaz Noguera @ 09:07
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2. Tipos de Espacios: (según Santos Guerra, 1978. "El espacio como factor educativo")
A)FÍSICOS:
-Espacio fetal: Es el primer espacio en el que desemvuelve la persona, el cuál debe compartir con otras personas.
-Espacio del lactante: Es el segundo lugar donde el ser humano se desarrolla, empieza a tomar contacto con la vida.
-Espacios domésticos: El tercer lugar sería el hogar, la casa, donde el niño/a va formando y creando su espacio.
-Localidad: El cuarto espacio es lo que se denomina pueblo o ciudad en que cada uno vive. Aqui empieza a tomar contacto con diversos espacios, formando poco a poco la percepción de un mundo.
-Espacio Motriz: El quinto espacio es todo lo que se halla al alcance de las manos, todo es reconocido y explorado. Así finalmente, podrá acceder al espacio lejano. Al principio con la ayuda de otras personas y luego por su propia iniciativa y movimientos.
B)PSICOLÓGICOS:
-Espacio sensorial:Por lo que se siente "...la necesidad de educar los sentidos para que el niño domine de forma más amplia y más plena su mundo" (Santos Guerra, 1978).
-Espacio afectivo: El espacio emocional entre unas personas y otras. No es el mismo espacio afectivo cuando estas con tu familia que cuando estas con una serie de desconocidos.
-Espacio social: "Es el alcance de las relaciones de una persona" (Santos Guerra, 1978). Ejemplo niños/as que desde que nacen están en hospitales, no es lo mismo que un niño/a que acude a la escuela, a jugar al parque, etc.
-Espacio vital: "El espacio vital abarca no solo al individuo sino a todas las fuerzas que intervienen en la determinación de un comportamiento. Los factores intervinientes son de muy diverso tipo: personas, objetos, tensiones, emociones, fantasías..." (Santos Guerra, 1978)
C)ESCOLARES:
-Los espacios de la autoridad: Son aquellos lugares donde se ve claramente quien posee la autoridad, el poder, en cualquier centro, como centro, sillas, ordenadores, estanterías, limpieza, etc.
-Los espacios de género: Aquellos lugares que hay en los centros escolares que marcan una clara distinción entre mujeres y hombres, haciendo referencia a la decoración de dicho espacio. Ejemplo: aseos.
-Los espacios del ocio: Los patios, las zonas de recreo, ludotecas, salas de juego...tienen una extensión, una distribución de zonas y una utilización peculiar en cada centro.
-Los espacios de encuentro: Son aquellos lugres donde se desarrollan las entrevistas, reuniones, claustros, secretarías, etc. del centro.
-Los espacios del trabajo: En primer lugar, hacer mencióna las aulas, como espacios donde se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje. Pero existen otros lugares donde se trabaja, como el laboratorio, la biblioteca, aula de informática, etc.
-Los espacios de la movilidad: Son aquellos espacios donde se puede o no desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje, pero solo el movimiento que realizan las personas que forman ese espacio educativo puede abrir o cerrar fronteras para que se establezca dichos proceso,como el contactocon la naturaleza, escursiones socioculturales (teatro, museos, cine...).
-Los espacios de la diversidad: Aquellos espacios que tienen en cuenta que somos diferentes y que nadie es perfecto, como para minusválidos, zurdos, etc.
-Los espacios del lado oculto: Son aquellos lugares que se quedan oculto tras el curriculum, que no se ven, como ejemplo tenemos la sala de alumnos/as.
Hola compañeros!! en relación al espacio escolar y su organización que es el tema que nos ocupa, me gustaría aportar algunas ideas fundamentadas.
Pues bien, el espacio escolar como todos bien sabemos posee una estructura organizativa determinada. Si nos paramos a pensar una simple distribución de aula, nos damos cuenta enseguida que ésta y en su mayoría, se organizan de modo lineal, (por ejemplo nuestra aula),la que no favorece especialmente la interrelación.
Por otra parte, debemos aludir a la organización espacial en general; y cuando digo en general me refiero a que además de referir esta palabra (espacio), al medio físico, también lo hace cuando se habla de él en cuanto a disposición interna (finalidades y funciones de los centros). Parémonos un momento a pensar en escuelas y algunas de sus funciones y finalidades que en un primer momento se planteaban en el Proyecto Educativo de Centro. ¿Se cumple de alguna forma todas esos preceptos?, ¿incluyen a todos los alumnos, a cualquier necesidad educativa en las cuestiones de espacio en sus dos acepciones?.
¿A dónde quiero llegar con esto?. Explico de forma más concisa.
El espacio educativo no es flexible, polivalente, comunicable, adaptable, ni coercitivo... es decir, no responde a las necesidades educativas diferentes; y la llamaremos así para no entender N.E.E cómo integración de las mismas, sino como inclusión de éstas.
Volviendo a las bancas de nuestra aula; ¿creeís que son lo bastante a propiadas para favorecer a todo tipo de necesidad esucativa?
Claro está que representan un tipo de organización que responde al poder y control (Taylorismo), favoreciendo a la Administración Educativa en el sentido de potenciar la "economía del tiempo académico al que dedican los profesores (supone esto conectarlo con los salarios) para atender a sus alumnos colectivamente y no estar muy conectado con la interrelaciones individuales (profesor-alumno).
(López Martínez,A.(2005): "El espacio como variable organizativa en los centros escolares". Organización escolar. El centro de educación infantil y primaria. Edición digital@tres,pp 147-161)
"El espacio por lo tanto debe favorecer en toda la medida la inclusión, atendieno a cada una de las necesidades educativas de los estudiantes; lo que hace mejorar y renovar la enseñanza". (Cano y Lledó, 1990)
"¿Cómo podemos crear una escuela que no quite al niño su alegría natural de vivir, su curiosidad, la seguridad en sí mismo, su individualidad y el sentido por su propio valor y el valor de los demás? ¿Cómo podemos conseguir una escuela que no obligue al niño a bloquear las aguas libres de sus sentimientos, que deje su vida intacta y, más tarde, no tenga que ir recogiendo con esfuerzo los pedazos de su propia identidad para poder "reencontrarse a sí mismo"? ¿Existía una escuela que dejara la iniciativa para aprender en manos del propio niño y que no la depositara sistemáticamente en los adultos?".
(Rebeca Wild (1996). Educar para ser.Ed. Herder. Pàg. 117).
"Como mi abuela quiso que tuviera una buena educación no me mandó a la escuela".(Margaret Mead)
La escuela se ve como una amenaza para la inclusión.
Todos estos autores demandan esa inclusión en el espacio escolar.¿Por qué aún no se han resuelto sus enigmas? que organización es la que falla ¿la escolar o la administrativa?
Parece ser que esas reticencias no quedarán al desvelo nunca.
¿Podremos ocuparnos como pedagogos de ellas sin obstáculos?
Saludos a todos.
Hola a tod@s.
Como comentario al tema del espacio, os voy a poner una serie de enlaces donde he ampliado la información que teníamos que buscar:
1. En esta página podéis encontrar un artículo relacionado con las aulas virtuales como espacio para la organización y el desarrollo del teletrabajo educativo que muestra las ventajas, los tipos, las dificultades...:
http://www.ugr.es/~sevimeco/biblioteca/distancia/Jose%20Antonio%20Ortega%20Carrillo%20-%20Aulas_Virtuales_Sevilla.pdf
2. En ese podeis encontrar un ejemplo de espacio de trabajo:la biblioteca escolar:
http://gti1.edu.um.es:8080/jgomez/bibedu/pautasorg/intro/instalac.htm
3. Aquí se trata el tema de la planificación y de los seguimientos participativos. Destacar el organigrama de planificación:
http://www.ciat.cgiar.org/planificacion_rural/planificacion_participativa.htm
Espero que estas páginas también os sirva para ampliar y obtener información más detallada si lo deseais. Saludos!!
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